清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
——《清明》唐·杜牧
春雨紛紛的季節(jié)，讀起杜牧的這首詩(shī)，便知道清明節(jié)又已來(lái)到！
「清明節(jié)」又叫踏青節(jié)，是在仲春與暮春之交，也即冬至后的第104天。是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，大約始于周代，距今已有二千五百多年的歷史。
直到現(xiàn)在人們也有了許許多多的習(xí)俗來(lái)紀(jì)念。
例如：禁火、掃墓，踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、打馬球等...在這天人們哀悼著逝去的人，思念著逝去的人，祭祖和掃墓；有些地方也有放風(fēng)箏的習(xí)俗，把風(fēng)箏放上藍(lán)天后，便剪斷牽線，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，據(jù)說(shuō)這樣能除病消災(zāi)，給自己和家人帶來(lái)好運(yùn)。
至于為什么會(huì)有蕩秋千、踢蹴鞠、打馬球這一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)，相傳那是因?yàn)楹彻?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。
而關(guān)于清明節(jié)與寒食節(jié)的關(guān)聯(lián)有很多的說(shuō)法，也有很多種不同的版本，其中就有一個(gè)民間傳說(shuō)是這么講的：
在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，春秋五霸中，有一位叫晉文公，又名重耳，在他41歲那年，因?yàn)橥跷恢疇?zhēng)，他被迫踏上了逃亡之路。在陪同的隨從中，有一位臣子叫做介子推，當(dāng)他看到重耳滿臉疲憊時(shí)，偷偷從大腿上割了一塊肉做了碗肉湯給重耳喝，這讓重耳十分感動(dòng)。
后來(lái)，重耳登上王位，為了找到介子推，他做了一件傻事——放火燒山，結(jié)果沒想到卻燒死了介子推和他的母親。從那之后，為了紀(jì)念介子推，晉文公將那一天定為「寒食節(jié)」，也就是現(xiàn)在的清明節(jié)。
孩子常常會(huì)問自己是從哪兒來(lái)的，而同樣，TA們也對(duì)生命終點(diǎn)也充滿困惑。這個(gè)話題雖然過(guò)于沉重，父母也總是避而不談。
但是死亡和出生一樣，都是必經(jīng)之路，讓孩子知道生命的珍貴和無(wú)常，知道死亡并不是終點(diǎn)，親人的離去不是親情和愛的結(jié)束，它會(huì)以一種新的方式延續(xù)下去。
不知死，何談生。而懂得談?wù)撍劳龈且婚T藝術(shù)。其實(shí)，無(wú)論是回避或美化死亡，皆為錯(cuò)誤的認(rèn)知方式。那么，如何正確和孩子談?wù)撍劳瞿兀?如何在清明的這一天給孩子補(bǔ)好這堂生命教育課呢？家長(zhǎng)需要注意這幾點(diǎn)：
1誠(chéng)實(shí)坦率，不逃避，不美化
委婉的詞語(yǔ)，并不能保護(hù)孩子免受死亡和失去的現(xiàn)實(shí)痛苦，當(dāng)我們使用委婉的詞語(yǔ)時(shí)，孩子會(huì)更加深入具體思考：
“為什么奶奶要去天堂”、“奶奶什么時(shí)候才能醒過(guò)來(lái)”
這樣的問題只會(huì)加劇孩子的困惑，甚至期待某天一覺醒來(lái)，逝去的親人從天堂回來(lái)。
2真實(shí)，不藏悲傷
一個(gè)人的逝去或多或少總是會(huì)帶來(lái)我們情緒上的變化，悲傷是在所難免的。在孩子面前，我們總是希望能夠給他們展示一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、積極的形象，試圖掩蓋自己的悲傷。
但其實(shí)一個(gè)會(huì)悲傷又能夠自我治愈的父母才是孩子的榜樣。
將自身真實(shí)的體驗(yàn)傳遞給孩子，接納自己對(duì)于親人逝去帶來(lái)的痛苦，能幫助孩子理解死亡帶來(lái)的情緒。
例如“爸媽逝世我很難過(guò)，因?yàn)槲液芩寄钏麄儭?，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己悲傷的情緒。同時(shí)，也需讓孩子看到我們可以整理好自己的情緒。
在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)孩子觀察情緒，這種情緒體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆釉诿鎸?duì)死亡或生活中其他重大挫折時(shí)，同樣保持一顆平常心。
3鼓勵(lì)孩子表達(dá)情緒
讓孩子意識(shí)到父母是可以幫助自己的人，家庭是可以接納悲傷的情緒。比安撫孩子更重要的是有理解他的情緒，并提供耐心的陪伴。
例如，如果孩子因?qū)櫸锘蛴H人的死亡哭泣時(shí)，嘗試使用這種表達(dá)方式：
即客觀事實(shí)+內(nèi)心感受：“你很喜歡它，它死了，所以你很傷心，是嗎？”用疑問句的方式結(jié)尾，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己。
4觀察生命的過(guò)程
帶孩子觀察花開花落的現(xiàn)象，或觀賞一部跟死亡相關(guān)題材的電影。讓孩子全過(guò)程見證動(dòng)物的出生的欣喜到死亡的悲傷，從動(dòng)物視角來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)生命。讓孩子明白死亡是萬(wàn)物的規(guī)律。由生入死，是一個(gè)過(guò)程，是每個(gè)人必經(jīng)的過(guò)程，也是萬(wàn)物必經(jīng)的過(guò)程。
正如春季的花開吐芽，秋季枯萎凋零。人也會(huì)從牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童，逐漸成長(zhǎng)為年富力強(qiáng)的青壯年，在白發(fā)蒼蒼時(shí)老去，死去。
5參與死亡的儀式
清明節(jié)是對(duì)逝去的親人哀悼的一種的儀式，是對(duì)親人的緬懷。適度讓孩子參與，向孩子解釋這個(gè)人雖然不能夠和我們?cè)谝黄穑俏覀內(nèi)匀豢梢园阉?dāng)成家人來(lái)紀(jì)念，并永遠(yuǎn)記住他。
人一生雖短暫，但他的精神卻一直存活在我們心中，這才是生命的意義。比起如何闡述死亡的技巧而言，更重要的是我們?cè)诤⒆铀宫F(xiàn)的態(tài)度及處事方式。 馬丁·路德曾說(shuō)，死亡并不是人生的結(jié)束，它只是生涯的完成。
是呀，死亡，是一件不急于求成的事情。深刻理解死亡，坦然接受死亡，才能夠更好“向死而生”。
生命教育關(guān)鍵并非讓孩子停留于認(rèn)識(shí)死亡的層面，而是讓TA們意識(shí)到，人這一生如此短暫，該如何珍惜歲月，才能更好地活？
京華合木定制化服務(wù)熱線：18561686017
京華合木教育集團(tuán)官方網(wǎng)站：http://www.aisohouse.com/
京華合木幼兒園官方網(wǎng)站：http://www.jhhemu.com/
京華合木官方微信：
